的、逐级递升的、密切联系的科创竞赛链条式实践课程体系。科创训练课程化、将科创竞赛项目纳入人才培养体系。将竞赛基地教学化，发挥以老带新的社区学习特色，开发竞赛系统培训，打牢学生参加科技竞赛的专业基础，掌握与参加竞赛密切相关的多学科交叉专业知识，强化学生在参加竞赛过程中对理论知识的运用。
       （4）“三制一化”人才成长生态
       中心在长期的教学过程中已经形成“社区学习、国际化”等新形态的生态方式，为适应时代发展对实践教学的要求，中心将继续研究、扩展新的“三制一化”学习生态，即书院制+多导师制+荣誉制+国际化。
       ①书院制：形成自主学习、自主管理的学习型社区，以大数据、人工智能技术为支撑的信息化环境，优质的实验室环境、转身见导师、多学科交叉碰撞的学术实践氛围，强化精神感召、学术引领和人生指导；
       ②多导师制：“成长导师＋课程(竞赛)导师＋业界导师”的全程导师制，按学生创意、发展需求配备导师形成“高频度的师生交流、高强度的思想碰撞、高格调的人文关怀”浸染式培养模式；
       ③荣誉制：实施课程、竞赛、项目、管理等多方位荣誉制度，唤起学生的最大好奇，激发学生的最大潜能，赋予学生的最强荣誉感，形成新工科实践创新的引领性人才培养高地；
       ④国际化：更开放的国际化培养，积极实施留学生实践教育，积极融入国际化新工科人才培养理念，通过机制创新让拔尖学生接触世界科学文化研究前沿，前往知名企业、独角兽企业进行科研与商业训练。