“机电与控制工程国家级实验教学示范中心” 2016年度工作进展报告
【添加时间：2017-01-10 12:38:00】【来源：】【作者：uestcetcmce】【阅读：】
一、2016年中心建设指导思想
① 中心建设目标
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和“高等教育质量工程”的总体要求，结合我校致力于培养“基础知识厚、专业能力强、综合素质高、具有国际视野和社会责任感”的创新人才的培养目标，中心按照国家级实验教学示范中心建设的具体要求，以培养学生实践动手能力、创新创业能力为宗旨，以实践教学改革为核心，以实验资源开放共享为基础，以综合型、创新型实验项目建设为重点，以高素质实验师资队伍和良好的实验室环境条件为保障，创新管理机制，在2016年度开始全面的中心建设工作。
② 2016年度中心建设思路
根据中心建设的指导思想，紧紧抓住实践教学改革的核心和培养学生实践动手能力、创新创业能力，结合学校电子信息领域的学科优势，在中心建设中以实验教学改革为重点，带动整体实验中心的课程创新、师资队伍和实验平台建设，为创建高水平国家级教学示范中心打下坚实基础，2016年度中心的重点工作思路是：
以综合型、创新型实验项目建设为重点目标，以实验课程平台建设为抓手，认真谋划与组织实施，全面推进中心重点工作。以实验平台建设促进实验内涵提升，着力打造挑战性实验实践课程群。突出教研教改、勇于探索创新、通过智能制造创新人才培养体系促进中心高水平实验实践课程建设。
二、2016年度中心建设基础数据
① 师资队伍情况
2016年度，中心在原有千人计划学者、省级教学名师、教授、高级工程师为核心的60名教师组成的实验教学队伍的基础上，新增正高级职称1人，新增具有博士、硕士学位以上教师5人。师资队伍稳定，结构比较合理，为整个实验中心的可持续发展奠定基础。
② 2016年度实验平台建设经费投入
机电与控制工程实验教学示范中心是目前我校服务专业与受益人数最多的实验教学中心之一，由学校直接投资建设。2016年度学校累计投入600万元，用于实验室的基础实验平台、环境改造和设备升级换代的建设。
③ 中心实验室群、重点实验课程、受益面
中心目前拥有19个专业教学实验室（含8个校企联合实验室）、1个学生创业创新中心、8个校企联合创新俱乐部、3个学科竞赛训练中心和10多个校外大学生实习基地。中心以专业教学实验室为基础平台，以学生创新创业中心、创新俱乐部、学科竞赛训练中心、省部级重点实验室为综合与创新创业训练平台，通过多类型、多层次的实验平台与实验教学体系，增强大学生的社会责任感、激发学生的创新精神、培养大学生的综合实践与创新创业能力。
中心服务的本科专业有机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、工业工程、自动化、测试技术与仪器、电气信息工程、环境工程、空间信息与数字技术、电子信息工程、计算机科学与技术、软件工程等11个工科专业，受益学生人数约4000余人，开设60门实验课程，2016年度教学工作量达60多万人时，主要课程开课情况详见表1。
表1 2016年度中心实验课程开课情况统计
三、2016年度中心示范辐射作用
2016年，中心接待厦门大学、南京航空航天大学、西南交通大学、大连海事大学、华北科技学院、成都理工大学、西南石油大学、哈尔滨师范大学等8所高校及校友来访，60余人次参观学习。学习的内容涉及实践教学体系、课程安排、人员配置、管理运行模式等。中心主要从中心的“十三五”发展规划，介绍中心课程设置体系、教学队伍建设、科技竞赛等方面工作开展情况。同时结合我校的学科特色及人才培养新模式，重点介绍了我中心特色和亮点——组织参加亚太机器人Robocon竞赛、及Robomaster机器人科技竞赛工作，如何管理和训练学生，并取得全国冠亚军的突出竞赛成绩；同时中心响应国家号召，指导学生创新创业训练，使学生得到从理论、实践、到作品、再到产品的全过程训练；也介绍和交流我中心开出的挑战性课程和创新创业类课程、人才培养特区-机器人特色实验班的开展情况。
四、2016年度改革建设的主要工作与成效
2016年度是中心获批国家级教学示范中心的开局之年，为了进一步明确中心的优势特色实验课程和进一步夯实中心已有的实验教学基础。中心围绕4个方向，着力进行打造、改革和创新。
① 实验课程改革建设
挑战性实验课程是具有一定难度和挑战度的基于项目形式的设计性实验课程，旨在提升学生学习兴趣和创新精神，培养学生批判性思维、创新及研究能力，既可以是竞赛项目转化为课程，也可以是科研训练项目、大学生创新创业训练计划项目等内容进行课程转化。中心积极开展挑战性实验课程的试点建设。目前，正在建设的有6门课程：现代电机控制挑战实验、现代电力电子应用挑战实验、工程机器人设计与制作、综合（专题）课程设计、两轮体感式平衡车控制器设计与制作、远程温湿度监控系统的设计。
为推进专业教育与创新创业教育紧密结合，完善创新创业教育课程体系，中心积极开展创新创业教育课程的试点建设。目前在建设的有3门课程：成电英才创课、机械创新设计概论、科技创业的超循环规律与实践。
② 教学研究
2016年中心教师申请校级教研教改项目13项，其中重点项目3项，省级教研教改项目结题2项、校级实验室建设专项结题验收3项；发表教研教改论文26篇，其中一级期刊4篇；参加各类教学会议10余次，并在会议上宣读论文1人次；获得电子科技大学第八届教学成果奖一等奖3项,二等奖7项，其中“探索大学生双创新模式，培养行业精英人才”、“立足能力培养，突出自主研学的测控专业研究性教学体系的探索与实践”和“融合多种教学方法提升学生自主学习能力构建数字电路系列课程教学新模式”这3项一等奖，将进一步申报省级成果奖。
表2 2016年教研教改项目结题、立项情况
表3 2016年度教师教研教改论文发表情况
表4 第八届（2016年）校级教学成果奖获奖情况
③ 教材建设
2016年在教材建设方面,中心老师出版本科及研究生教材9部，其中：《现代工程设计制图》及习题集是“十二五”国家级规划教材，《电路与电子系统故障诊断技术》是普通高等教育“十三五”规划教材-测试、计量技术及仪器系列规划教材。2016年有24项校级教材建设项目立项，其中电子科技大学新编特色教材建设项目19项，电子科技大学高水平教材建设项目5项。
④ 学生竞赛获奖
2016年中心在指导学生竞赛方面获得了丰硕的成果。第十五届全国大学生机器人大赛获得亚军；RoboMasters2016全国大学生机器人大赛全国总决赛蝉联冠军；第七届全国大学生机械创新设计大赛获得国家级二等奖1项，省级一等奖2项、二等奖7项、三等奖3项；第五届全国大学生工程训练综合能力竞赛获得省级一等奖3项、二等奖2项、三等奖2项，而且将有1组学生参加全国总决赛；2016年全国大学生机械产品数字化设计大赛获得全国三等奖1项；2016年“西门子杯”中国智能制造挑战赛获得全国二等奖1项、华中区二等奖1项；第十一届全国大学生“恩智浦”杯智能汽车竞赛总决赛获得第一名1项、西部赛获得一等奖6项；“互联网+”大学生创新创业大赛全国金奖1项，省级一等奖1项、三等奖1项；全国大学生“创青春”大赛金奖3项。
2016年中心教师指导本科生申请校级创新创业项目95项；指导本科生参与学术论文撰写投稿9篇，其中，SCI全检期刊论文6篇，第一作者论文5篇；指导学生参与申请专利23项，其中已授权专利8项。
2016年工作小结
2016年度是中心成为国家级教学示范中心的元年也是中心建设跨越式发展的一年。在中心统一管理、群策群力下，中心从基础平台建设、学生创新创业能力训练、挑战性实验课程建设以及向兄弟院校和企业辐射联动发展等方面都取得了较好的工作成效。2017年中心将继续沿着夯实基础，突显特色的方向发展，积淀中心人才培养的内涵，力争成为高水平国家级教学示范中心。
① 中心建设目标
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和“高等教育质量工程”的总体要求，结合我校致力于培养“基础知识厚、专业能力强、综合素质高、具有国际视野和社会责任感”的创新人才的培养目标，中心按照国家级实验教学示范中心建设的具体要求，以培养学生实践动手能力、创新创业能力为宗旨，以实践教学改革为核心，以实验资源开放共享为基础，以综合型、创新型实验项目建设为重点，以高素质实验师资队伍和良好的实验室环境条件为保障，创新管理机制，在2016年度开始全面的中心建设工作。
② 2016年度中心建设思路
根据中心建设的指导思想，紧紧抓住实践教学改革的核心和培养学生实践动手能力、创新创业能力，结合学校电子信息领域的学科优势，在中心建设中以实验教学改革为重点，带动整体实验中心的课程创新、师资队伍和实验平台建设，为创建高水平国家级教学示范中心打下坚实基础，2016年度中心的重点工作思路是：
以综合型、创新型实验项目建设为重点目标，以实验课程平台建设为抓手，认真谋划与组织实施，全面推进中心重点工作。以实验平台建设促进实验内涵提升，着力打造挑战性实验实践课程群。突出教研教改、勇于探索创新、通过智能制造创新人才培养体系促进中心高水平实验实践课程建设。
二、2016年度中心建设基础数据
① 师资队伍情况
2016年度，中心在原有千人计划学者、省级教学名师、教授、高级工程师为核心的60名教师组成的实验教学队伍的基础上，新增正高级职称1人，新增具有博士、硕士学位以上教师5人。师资队伍稳定，结构比较合理，为整个实验中心的可持续发展奠定基础。
② 2016年度实验平台建设经费投入
机电与控制工程实验教学示范中心是目前我校服务专业与受益人数最多的实验教学中心之一，由学校直接投资建设。2016年度学校累计投入600万元，用于实验室的基础实验平台、环境改造和设备升级换代的建设。
③ 中心实验室群、重点实验课程、受益面
中心目前拥有19个专业教学实验室（含8个校企联合实验室）、1个学生创业创新中心、8个校企联合创新俱乐部、3个学科竞赛训练中心和10多个校外大学生实习基地。中心以专业教学实验室为基础平台，以学生创新创业中心、创新俱乐部、学科竞赛训练中心、省部级重点实验室为综合与创新创业训练平台，通过多类型、多层次的实验平台与实验教学体系，增强大学生的社会责任感、激发学生的创新精神、培养大学生的综合实践与创新创业能力。
中心服务的本科专业有机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、工业工程、自动化、测试技术与仪器、电气信息工程、环境工程、空间信息与数字技术、电子信息工程、计算机科学与技术、软件工程等11个工科专业，受益学生人数约4000余人，开设60门实验课程，2016年度教学工作量达60多万人时，主要课程开课情况详见表1。
表1 2016年度中心实验课程开课情况统计
| 实验课程名称 | 学时 | 学生人数 | 人时数 |
| 基础工程训练 | 72 | 3990 | 287280 |
| 电工电气技术实训 | 72 | 3565 | 256680 |
| 跨专业选修实验课程 | 32 | 1300 | 41600 |
| 课内实验 | 8 | 10000 | 80000 |
| 实验实践课程 | 32 | 1000 | 32000 |
2016年，中心接待厦门大学、南京航空航天大学、西南交通大学、大连海事大学、华北科技学院、成都理工大学、西南石油大学、哈尔滨师范大学等8所高校及校友来访，60余人次参观学习。学习的内容涉及实践教学体系、课程安排、人员配置、管理运行模式等。中心主要从中心的“十三五”发展规划，介绍中心课程设置体系、教学队伍建设、科技竞赛等方面工作开展情况。同时结合我校的学科特色及人才培养新模式，重点介绍了我中心特色和亮点——组织参加亚太机器人Robocon竞赛、及Robomaster机器人科技竞赛工作，如何管理和训练学生，并取得全国冠亚军的突出竞赛成绩；同时中心响应国家号召，指导学生创新创业训练，使学生得到从理论、实践、到作品、再到产品的全过程训练；也介绍和交流我中心开出的挑战性课程和创新创业类课程、人才培养特区-机器人特色实验班的开展情况。
四、2016年度改革建设的主要工作与成效
2016年度是中心获批国家级教学示范中心的开局之年，为了进一步明确中心的优势特色实验课程和进一步夯实中心已有的实验教学基础。中心围绕4个方向，着力进行打造、改革和创新。
① 实验课程改革建设
挑战性实验课程是具有一定难度和挑战度的基于项目形式的设计性实验课程，旨在提升学生学习兴趣和创新精神，培养学生批判性思维、创新及研究能力，既可以是竞赛项目转化为课程，也可以是科研训练项目、大学生创新创业训练计划项目等内容进行课程转化。中心积极开展挑战性实验课程的试点建设。目前，正在建设的有6门课程：现代电机控制挑战实验、现代电力电子应用挑战实验、工程机器人设计与制作、综合（专题）课程设计、两轮体感式平衡车控制器设计与制作、远程温湿度监控系统的设计。
为推进专业教育与创新创业教育紧密结合，完善创新创业教育课程体系，中心积极开展创新创业教育课程的试点建设。目前在建设的有3门课程：成电英才创课、机械创新设计概论、科技创业的超循环规律与实践。
② 教学研究
2016年中心教师申请校级教研教改项目13项，其中重点项目3项，省级教研教改项目结题2项、校级实验室建设专项结题验收3项；发表教研教改论文26篇，其中一级期刊4篇；参加各类教学会议10余次，并在会议上宣读论文1人次；获得电子科技大学第八届教学成果奖一等奖3项,二等奖7项，其中“探索大学生双创新模式，培养行业精英人才”、“立足能力培养，突出自主研学的测控专业研究性教学体系的探索与实践”和“融合多种教学方法提升学生自主学习能力构建数字电路系列课程教学新模式”这3项一等奖，将进一步申报省级成果奖。
表2 2016年教研教改项目结题、立项情况
表3 2016年度教师教研教改论文发表情况
表4 第八届（2016年）校级教学成果奖获奖情况
③ 教材建设
2016年在教材建设方面,中心老师出版本科及研究生教材9部，其中：《现代工程设计制图》及习题集是“十二五”国家级规划教材，《电路与电子系统故障诊断技术》是普通高等教育“十三五”规划教材-测试、计量技术及仪器系列规划教材。2016年有24项校级教材建设项目立项，其中电子科技大学新编特色教材建设项目19项，电子科技大学高水平教材建设项目5项。
表5 2016年度教材出版情况
表6 2016年度校级教材建设立项情况
④ 学生竞赛获奖
2016年中心在指导学生竞赛方面获得了丰硕的成果。第十五届全国大学生机器人大赛获得亚军；RoboMasters2016全国大学生机器人大赛全国总决赛蝉联冠军；第七届全国大学生机械创新设计大赛获得国家级二等奖1项，省级一等奖2项、二等奖7项、三等奖3项；第五届全国大学生工程训练综合能力竞赛获得省级一等奖3项、二等奖2项、三等奖2项，而且将有1组学生参加全国总决赛；2016年全国大学生机械产品数字化设计大赛获得全国三等奖1项；2016年“西门子杯”中国智能制造挑战赛获得全国二等奖1项、华中区二等奖1项；第十一届全国大学生“恩智浦”杯智能汽车竞赛总决赛获得第一名1项、西部赛获得一等奖6项；“互联网+”大学生创新创业大赛全国金奖1项，省级一等奖1项、三等奖1项；全国大学生“创青春”大赛金奖3项。
2016年中心教师指导本科生申请校级创新创业项目95项；指导本科生参与学术论文撰写投稿9篇，其中，SCI全检期刊论文6篇，第一作者论文5篇；指导学生参与申请专利23项，其中已授权专利8项。
表7 2016年度学生论文发表情况
表8 2016年度学生专利申请授权情况
2016年度是中心成为国家级教学示范中心的元年也是中心建设跨越式发展的一年。在中心统一管理、群策群力下，中心从基础平台建设、学生创新创业能力训练、挑战性实验课程建设以及向兄弟院校和企业辐射联动发展等方面都取得了较好的工作成效。2017年中心将继续沿着夯实基础，突显特色的方向发展，积淀中心人才培养的内涵，力争成为高水平国家级教学示范中心。
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